{"id":8781,"date":"2022-04-05T11:16:32","date_gmt":"2022-04-05T09:16:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dorif.it\/reperes\/?p=8781"},"modified":"2022-04-05T11:17:11","modified_gmt":"2022-04-05T09:17:11","slug":"yannick-hamon-giuseppe-martoccia-raffaele-romano-exemples-de-sequences-concues-par-les-enseignants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dorif.it\/reperes\/yannick-hamon-giuseppe-martoccia-raffaele-romano-exemples-de-sequences-concues-par-les-enseignants\/","title":{"rendered":"Yannick HAMON, Giuseppe MARTOCCIA, Raffaele ROMANO, Exemples de s\u00e9quences con\u00e7ues par les enseignants"},"content":{"rendered":"

Yannick HAMON, Giuseppe MARTOCCIA, Raffaele ROMANO<\/h2>\n

Exemples de s\u00e9quences con\u00e7ues par les enseignants<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Yannick Hamon<\/strong>
\nUniversit\u00e0 Ca’ Foscari Venezia
\nyannick.hamon@unive.it<\/a><\/p>\n

Giuseppe Martoccia<\/strong>
\nF\u00e9d\u00e9ration AF Italie
\ngiuseppe.martoccia@alliancefr.it<\/a><\/p>\n

Raffaele Romano
\n<\/strong>Universit\u00e9 Aix-Marseille
\nF\u00e9d\u00e9ration AF Italie
\nlelloromano@gmail.com<\/a><\/p>\n

Introduction <\/span><\/h3>\n

Nous proposons en synth\u00e8se, \u00e0 titre d\u2019exemple, quatre s\u00e9quences con\u00e7ues par les enseignants de coll\u00e8ge et de lyc\u00e9e qui s\u2019appuient toutes sur des m\u00e9thodologies, des ressources et des strat\u00e9gies dont il a \u00e9t\u00e9 question lors de la formation sur l\u2019enseignement \u00e0 distance. Apr\u00e8s avoir exp\u00e9riment\u00e9 les s\u00e9quences qu\u2019ils avaient produites au terme de la formation, huit coll\u00e8gues du secondaire se sont connect\u00e9s \u00e0 la s\u00e9ance zoom organis\u00e9e pour faire un bilan collectif des t\u00e2ches effectu\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves des enseignants participants devenus concepteurs suite \u00e0 la formation. Il s\u2019agissait surtout d\u2019\u00e9changer sur les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es pour assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 distance. Une s\u00e9ance de travail r\u00e9flexif a eu lieu le 19 juillet 2021, qui a r\u00e9uni 16 participants et 3 des intervenants (les auteurs du pr\u00e9sent article : Yannick Hamon, Lello Romano et Giuseppe Martoccia). Il a \u00e9t\u00e9 question des intrants langagiers, des modalit\u00e9s choisies et des choix p\u00e9dagogiques op\u00e9r\u00e9s par les coll\u00e8gues du secondaire. Nous y reviendrons en substance apr\u00e8s avoir pr\u00e9sent\u00e9 les fiches livr\u00e9es par les participants. <\/span><\/p>\n

Les s\u00e9quences qui ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7ues t\u00e9moignent toutes d\u2019un s\u00e9rieux r\u00e9investissement des contenus de formation abord\u00e9s lors des quatre s\u00e9ances organis\u00e9es par la F\u00e9d\u00e9ration des Alliances fran\u00e7aises d\u2019Italie et le Do.Ri.F. Qu\u2019il s\u2019agisse de l\u2019agencement, de la progression ou encore de la pertinence des outils utilis\u00e9s en fonction des objectifs p\u00e9dagogiques, la sc\u00e9narisation envisag\u00e9e par les participantes montre que la formation en aval a permis d\u2019impulser une cr\u00e9ativit\u00e9 ma\u00eetris\u00e9e et de mettre en pratique les principes syst\u00e9miques en \u0153uvre dans la conception d\u2019unit\u00e9s pouvant \u00eatre perform\u00e9es aussi bien \u00e0 distance qu\u2019en pr\u00e9sence dans une configuration classique. <\/span><\/p>\n


\n<\/span><\/span><\/span>Niveau A1 – classes de coll\u00e8ge, s\u00e9quence \u201cMes vacances \u00e0 la d\u00e9couverte de la France d\u2019Outre-mer\u201d con\u00e7ue par Martina Iacovelli et micro-s\u00e9quence sur la <\/span>sy<\/span><\/span>nesth\u00e9sie<\/span><\/h3>\n

Cette s\u00e9quence vise des \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me ann\u00e9e de coll\u00e8ges. L\u2019effectif compte 22 ado<\/span>lescents<\/span><\/span> dont un \u00e9l\u00e8ve affect\u00e9 par des Troubles de l\u2019Apprentissage. Certains \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentent en outre des contextes familiaux, socio-\u00e9conomiques probl\u00e9matiques. Le parcours p\u00e9dagogique, qui a \u00e9t\u00e9 test\u00e9 au mois de janvier 2021, pr\u00e9voit quatre s\u00e9ances en pr\u00e9sentiel d’une heure et quelques temps de travail \u00e0 distance. Une heure de travail est pr\u00e9vue pour l\u2019\u00e9valuation (formative) des t\u00e2ches effectu\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves. L\u2019enseignante s\u2019est appuy\u00e9e sur le Tableau blanc interactif de l\u2019\u00e9tablissement, sur des supports audiovisuels, iconographiques. Les documents authentiques trouv\u00e9s sur Internet ont \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9s. La s\u00e9quence a en outre impliqu\u00e9 l’utilisation de la plateforme teams, des tablettes mais aussi des ressources traditionnelles (tableau noir) et papier (livres). La s\u00e9quence met l\u2019accent sur l\u2019approche co-actionnelle, le concept de t\u00e2che authentique et la vari\u00e9t\u00e9 des intrants langagiers de sorte \u00e0 satisfaire les attentes relevant de diff\u00e9rents styles cognitifs. En effet, des moments de travail individuel et collectif se sont altern\u00e9s. Une s\u00e9ance de guidage traditionnel a permis de fournir un cadre solide \u00e0 des s\u00e9ances relevant davantage de la classe invers\u00e9e. <\/span>
\n<\/span>La s\u00e9quence vise aussi bien les comp\u00e9tences en r\u00e9ception que les comp\u00e9tences en production privil\u00e9giant d\u2019ailleurs la production en situation de communication. Les comp\u00e9tences civilisationnelles guident les t\u00e2ches langagi\u00e8res. Une passerelle interdisciplinaire est ouverte (lien avec les cours de g\u00e9ographie et d’\u00e9ducation civique) <\/span><\/p>\n

La t\u00e2che finale, pr\u00e9sentation orale par les apprenants d\u2019un territoire DROM\/COM et r\u00e9daction d\u2019un post de blog autour d\u2019un voyage imaginaire dans l\u2019un de ces territoires sert de fil conducteur pour l\u2019articulation des sous-t\u00e2ches pr\u00e9vues dans la s\u00e9quence, que l\u2019enseignante d\u00e9crit de fa\u00e7on pr\u00e9cise. <\/span><\/p>\n

Nous restituons ici l\u2019essentiel du s\u00e9quen\u00e7age en 5 \u00e9tapes effectu\u00e9 pour l\u2019ensemble de la t\u00e2che\u00a0: <\/span><\/p>\n