n.19 - Enjeux de l’acquisition des langues secondes en contextes migratoires
Coordonné par Guy Achard-Bayle, Enrica Galazzi, Aurora Fragonara
- Bona CAMBIAGHI, Hommage à Cristina Bosisio
- Introduction
- Ouvertures
- Partie I - Être enseignant en Europe pour des publics migrants : états de lieux, enjeux, méthodes, perspectives
- Małgorzata JASKULA, Quelle prise en compte des compétences plurilingues et pluriculturelles des élèves allophones ? Étude comparative des pratiques déclarées des enseignants dans trois collèges européens en France, Italie et Pologne
- Élodie GRAVELEAU, L’enseignement du FLS en contexte scolaire : le cas des lycéen·nes allophones. État des lieux des textes institutionnels qui régissent les UPE2A lycée
- Partie II - L’apprenant migrant : interculturel et vécu individuel
- Mamadou DIOP, Penser l’altération en FLE. La médiation culturelle dans les ateliers destinés aux migrants préparant le DUALIR à Le Mans Université (France)
- Sakina EL KHATTABI, L’apprentissage du français et intégration scolaire des mineurs non accompagnés (MNA): vers une construction identitaire
- Fatima Zohra FOURAR, L’intercompréhension sur Babelweb au service de l’enseignement-apprentissage des langues secondes des migrants
- Partie III - Autres ouvertures
- Comptes rendus
- Et tout le reste est littérature...
